11月24日上午，教师教学发展中心在平原新区行政楼第二会议室召开PBL教学模拟-PBL案例分析第二幕。教师教学发展中心成员、基础医学院9名导师和10名羲和书院2015级临床专业卓越班的学生参加教学模拟。基础医学院生理教研室李曼丽担任主讲教师。

        第二次模拟开始前，学生们集体展示上次讨论未解决的问题，学生们的表现可圈可点，有的画出了形象的人体器官图，有的编辑出逻辑清晰的流程图，尝试用各种方式呈现基础医学理论知识。通过学生的表现，可以看出，学生课后花费了大量的时间精力，分析总结课堂上出现的问题。

        然后，李曼丽展示案例第二幕，鼓励学生根据之前学过的基础医学知识，对案例进行分析，自由表达个人观点。经过第一次教学模拟的历练，学生发言变得更加自如，对于PBL学习模式了解加深，完全掌握教学步骤和思路。

        最后，教师教学发展中心副主任孙银平针对课堂表现，与PBL导师团队探讨教学上应注意的具体事项。

        PBL教学模式，基于问题的学习，Problem Based Learning（PBL）：把学习置于复杂的、有意义的问题情境之中，以小组讨论的形式，学生通过自主探究和合作来解决问题，从而学习和掌握隐含于问题背后的科学知识，培养自主学习和终身学习的意识和能力。世界范围内流行的以问题为导向的PBL教学模式，在人才素质培养方面具有独特的优势，在现行医学人才培养中发挥重要作用。