12月1日上午，教师教学发展中心在平原新区行政楼第二会议室召开PBL教学模拟-PBL案例分析第三幕。教师教学发展中心成员、基础医学院9名导师和10名羲和书院2015级临床专业卓越班的学生参加教学模拟。基础医学院生理教研室李曼丽担任主讲教师。

        教学模拟开始前，学生把上次讨论的遗留问题，通过解剖图、流程图和树状图等形式呈现讲解。通过学生的发言，能够观察到学生在语言表达和发散思维方面的进步。

        然后，李曼丽展示案例第三幕，鼓励学生根据之前学过的基础医学知识，对案例进行分析，展现自己对原有知识的理解，经过两期教学模拟，学生表现更加得体，能够主动提出问题，引发讨论，课堂气氛愈发活跃，确实有效地提高了他们的学习能力、表达能力、人际交往及协作能力。

        最后，教师教学发展中心副主任孙银平针对课堂表现，与PBL导师团队探讨教学上应注意的具体事项。

        PBL教学模式，基于问题的学习，Problem Based Learning（PBL）：把学习置于复杂的、有意义的问题情境之中，以小组讨论的形式，学生通过自主探究和合作来解决问题，从而学习和掌握隐含于问题背后的科学知识，培养自主学习和终身学习的意识和能力。世界范围内流行的以问题为导向的PBL教学模式，在人才素质培养方面具有独特的优势，在现行医学人才培养中发挥重要作用。